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    小學語文教學工作計劃

    時間:2022-09-19 13:48:39 教學計劃 我要投稿

    【精華】小學語文教學工作計劃模板錦集10篇

      人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時候認真思考計劃該如何寫了。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學語文教學工作計劃10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精華】小學語文教學工作計劃模板錦集10篇

    小學語文教學工作計劃 篇1

      一、 指導思想:

      本學期的語文教學主要著眼于學生的發展,提倡個性培養.堅持語文知識學習與能力培養相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。

      二、班級情況分析:

      本班共有學生37人,其中男生20人,女生17人。語文水平不平衡,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

      三、教材分析:

      按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”。 本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際〃習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇!盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”教研專區全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

      四.教學目標:

      (一) 識字與寫字教學。

      本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學生勤查字詞典,養成使用工具書的習慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

      (二)閱讀教學

      1本讀課文的教學

     。1)指導朗讀、默讀。

     。2)把握主要內容,體會思想感情,領悟表達方法。

     。3)抓住重點句段,引導學生加深理解。

     。4)積累語言,鼓勵運用。

     。5)是內容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點。

     。6)是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

      (三)口語交際教學

      注意激發興趣,引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數,適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題,要根據教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?傊,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的口語交際能力,培養良好的語言習慣。

      (四)習作教學

      本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語交際〃習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。 (五)綜合性學習的教學 把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完成。

      (六)古詩詞背誦

      本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩。

      (七)綜合復習

      本冊教材最后安排了“綜合復習”,這既是為了給老師提供一些復習的材料,更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

      五、教學措施:

      1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養創新型人才。

      2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

      3、優化教學手段,積極使用電教白板,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

      4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。

      5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

      6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力。

    小學語文教學工作計劃 篇2

      又是一個學期的開始,本學期我繼續擔任本年級語文教學工作,我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,計劃如下:

      一、 指導識字方法,培養識字能力

      小學教材生字量大,集中識字性較強,這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

      1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來,利用熟字學生字,既復習了熟字,又學習了生字,既找到了它們的聯系,又區分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。

      2. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字,學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字,教師只教給方法,讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,學生在課堂上才會學得主動,學得輕松,效果必然會很很好。

      二、 重積累,抓閱讀背誦

      朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功,F在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規范,易讀易背,易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,本學期我要樹立以讀為主,強化積累的教學思想,以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序,選擇教學方法。

      三、 重能力,抓“口語交際”

      “口語交際”是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,更重要的是要擴大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節目,討論學生最關心的熱點問題,讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到“口語交際”訓練的要求。

    小學語文教學工作計劃 篇3

      一、現狀分析

      本班共有學生40人。從上學期的成績看,大部分同學的語文基礎知識比較扎實,有五個學困生的語文能力明顯很差,其中一個學生語文識字能力基本沒有,是這學期的重點助學對象。從閱讀的角度來觀察,這班學生愛閱讀的比較多,其中有五名學生的閱讀范圍非常廣,帶動全班形成了讀書的風氣,是學好本冊語文的優勢。從實際情況看,閱讀能力是急待培養和提高的重點,這需要在以后的語文教學中作為重點來處理。在作文方面,大多數學生不會觀察也不善于觀察,對身邊的事情比較遲鈍,感到沒東西可寫,寫作的時候感覺無從下手,或者內容空洞、語言貧乏,不會表達自己的真情實感,或者只會簡單地敘述事情的經過,感覺只有筋骨沒有血肉,因此“教會觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在“聽”的方面,由于上課的行為習慣不是很好,很大部分學生不會“聽”別人“說”,也影響了自己“說”的能力,開學的前幾周在提高語文能力的

      二、指導思想

      本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

      三、教學目標

      教學目標是一切教學活動的出發點和歸宿。以單元為基本結構來設計和組織教學,達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。

     。ㄒ唬┳R字與寫字教學

      1、繼續識字200個,會寫150個字,有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

      2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

      操作建議

      1、高年級識字教學要以字義為重點,以字義帶動字音和字形,注意讀音和書寫的難點,注意防止和糾正錯別字。

      2、抄寫以詞語為單位,減少機械的單字抄寫。

      3、通過句子的抄寫和默寫在語言環境中識記生字,同時練習書寫的行款整齊。

      4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

     。ǘ╅喿x教學

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、默讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內容。

      3、能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義較深的句子的意思。

      4、把握課文主要內容,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。

      5、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

      6、擴展閱讀面,拓展課外閱讀。

      以下是8個專題的讀寫重點:

      一、把握主要內容,體會優美的語言和含義深刻的句子。

      二、體會詞句表達的感情,留心觀察生活,真實表達自己的感受。

      三、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。

      四、體會作者表達的思想感情,領悟文章的表達方法。

      五、理解主要內容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。

      六、學習搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。

      七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

      八、抓住主要內容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

     。ㄈ┛谡Z交際教學

      1、激發興趣,引起學生交流的欲望,體現雙向互動。樂于參加討論,敢于發表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發言。

      2、學會通過討論策劃活動、學習介紹自己、交流趣事和學習勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。

     。ㄋ模┝曌鹘虒W

      1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。培養觀察、思維、表達三種能力。

      2、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。

      3、學寫簡單的書信、發言稿、研究報告等應用文。

      4、能修改自己的習作,做到語句通順,書寫規范、整潔。

     。ㄎ澹┚C合性學習

      綜合性學習,要提高學生策劃、規劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

      1、搜集積累精妙的語言,學習運用有藝術性、有魅力的語言。

      2、初步學會搜集資料,整理資料,寫簡單的調查報告。

      四、教材分析

     。ㄒ唬┙滩慕Y構

      本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

      全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

      全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

     。ǘ┙滩奶攸c

      1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

      2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

      3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發展。

      4、導學和練習系統地設計,更好地發揮導學、導練的功能。

      5、順應兒童心理發展特點,“口語交際·習作”的類型發生一定的變化。

      6、在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。

     。ㄈ﹩卧攸c、難點

      第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯系上下文,體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

      第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

      第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

      第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續培養學生的速讀能力。

      第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣。

      第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

      第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

      第8單元:一是要抓住主要內容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發,根據各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

      五、學期教改研究專題

      本學期將圍繞“高效習作評價”展開課題研究,關注學生的習作心理,鼓勵學生習作的信心,通過豐富的評價形式促進學生習作水平的提高,教師也應不斷反思,不斷提升自己的研究水平。

      六、工作措施

     。ㄒ唬┳R字與寫字教學

      本冊識字200個,高年段,學生已經具備了較強的獨立識字能力,因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學生在閱讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

      本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正。

     。ǘ╅喿x教學

      1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養語感。讀的指導,應該引導學生進入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導,要從整體入手,指導學生在把握全文情感基調及其變化的基礎上,根據個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。

      高年級的默讀訓練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學時,應該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。

      2、通過課后的思考練習題,引導學生理解內容,領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。

      3、要根據課文的不同特點,設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

     。ㄈ┛谡Z交際教學

      要激發興趣,引起學生交流的欲望。要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點:一是情境的創設要真實、有意義,體現學生實際交際的需要,讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。三是要創設多個情境,在逐漸深入的互動中,體現交際的內容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現雙向互動。

     。ㄋ模┝曌鹘虒W

      1、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。

      作文指導,一定要從內容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”,使學生感到想寫的內容很多,教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導,指導的內容不外乎習作目的是否明確,內容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。

      習作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優點與成績,使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。

      2、加強平時練筆的指導。

      一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫,讀寫結合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需要,是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文,在服務生活的同時,提高讀寫能力。

     。ㄎ澹┚C合性學習

      本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章,了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操作。

      綜合性學習活動二“利用信息,寫簡單的研究報告”,重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告,因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:

      第一步:確定話題;第二步:獲取資料;

      第三步:分析材料,形成觀點;第四步:依照樣本,撰寫報告

      七、教學進度

      1、第一單元和園地一(課文1—4) 1—2周完成

      2、第二單元和園地二(課文5—9) 3—4周完成

      3、第三單元和園地三(課文10—13) 5—6周完成

      4、第四單元和園地四(課文14—17) 7—8周完成

      5、第五單元和園地五(課文18—21) 9-10周完成

      6、第六單元 11—12周完成

      7、第七單元和園地七(課文22—24) 13—14周完成

      8、第八單元和園地八(課文25—28) 15—16周完成

      9、復習時間 17—18周完成

    小學語文教學工作計劃 篇4

      一、指導思想

      語文教學是學校的重要工作,是學生整體素質的重要組成部分,為了迅速提高我校的語文成績,抬升學校的綜合地位,特此制定學校的語文教學計劃。本計劃以提高教師素質為基礎,以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點,以干事創業、放開手腳抓質量為突破口,以新課程標準為指針,以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的,真抓實干,扎實工作,狠抓作文教學和寫字教學,為我校語文教學成績的全面提高而努力。

      二、工作目標

      進一步加強教師培訓與指導,掌握一定的語文學科滲透主題的方法,特色教學落實得更好。

      完善教師課堂教學評價,突出課堂教學的活動化。

      整合教育資源,努力構建作文“活動化”的課堂教學模式。

      抓好信息技術與課堂教學整合,提高教師制作課件,充分利用多媒體進行語文教學的能力。

      繼續加強大閱讀,課內指導,課外閱讀,提高學生的閱讀水平,豐富學生的語言積累。

      確立大語文觀,開展豐富多彩的實踐活動。

      樹立科學的發展觀,提高教學質量。

      采取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養,包括學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的語文品位,培養高素質的一代新人。

      三、工作內容

      1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,結合本校存在的問題,有重點的組織專題性學習。

      2、繼續加強研究新課改下的課堂創新,這學期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。

      3、繼續抓好作文教學,搞好同上一節作文課的活動。同時也抓好活動課教學。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。

      4、繼續加強大閱讀,課內指導,課外閱讀,提高學生的閱讀水平,豐富學生的語言積累。

      5、結合學科特點,建立能促進教師和學生個體發展的學科評價方案,進一步推進小學語文教學常規的改革創新。

      四、工作措施

      1。狠抓課堂教學。堅決反對教師逐段講解的教學模式,把學習的權力交給學生,讓學生自讀自悟,教師精講點撥,積極引導,培養學生的語文能力。課堂氣氛要活潑,使學生的思維活躍,避免死氣沉沉。低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題,讓學生真正識好字、寫好字,把課文讀好,多看書、多背書,增加語言積累,加強口語表達的訓練,為中高年級的作文教學打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,扎扎實實的采取有效的措施提高學生的閱讀能力和寫作水平。

      2。加大教材的鉆研力度,要求所有的語文教師盡快熟悉小學階段自己所教的各年級的語文教材及教學要求,做到心中有全局,腦中有整體,從而準確、全面的指導自己的語文教學,預防出現教學的疏漏。

      3。加大課外閱讀量,增加課外閱讀作業,讓學生在課外博覽群書,廣泛摘錄,按新教材的要求指導學生保值保量的完成任務,切實提高學生的語文綜合素養。

      4。語文教師要加強學習,提高自己的語文素養。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學生一滴水,教師必須有一桶水,而且必須是一桶活水。語文教師要把提高學生的語文學習興趣放在首位,要用自己的教學風格、教學風度、語文修養感化學生,讓學生喜歡你,從而喜歡你所教的語文課。

      5。各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責的精神,切實搞好語文教學工作,努力使學生的知識不出現虧空,努力做好接力棒的傳遞工作。

      6。加大周記寫作力度?梢砸髮W生養成周周寫周記的習慣。周記的范圍,教師要告訴學生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感,也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內心獨白等,總之,不要使學生產生懼怕感。(對于周記的批改,對五十人以下的學生,教師每周要批班級人數的三分之一,對五十人以上的學生,教師每周要批班級人數的四分之一。這樣輪流批改,讓每位學生都能得到批改。)對于二年級學生,可以開始學寫周記,盡量每周一個。

      7。加大閱讀教學力度。對講讀課文,教師一定要指導學生學會分析課文,切實教給學生學習的方法。對略讀課文,教師不講,由本級部的語文教師根據考試時閱讀題的模式,發揮集體的智慧,每人出一份出相應的閱讀訓練題,然后進行整合,作為本課的閱讀訓練題,打印出來,發給學生,讓學生獨立完成,然后教師集體訂正,以此訓練學生的閱讀能力。教師不要再寫詳細的教案,只把訓練題目附上,即可作為本課的教案。

      8。加大作文教學與批改力度。學校要求每一名語文教師每學期要上一節寫作或講評公開課,并且將上課日期上報教導處,教導處做好記錄,并要求語文組所有成員進行聽課,并做好聽課和評課準備。同時,語文教師對每一單元的作文教學,要求學生的作文人人過關。學生的作文要求兩周之內完成,學校教導處、督導及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如:三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學校要求工作的教師,教研組長先與該老師進行意見交換,督促其馬上完成。如兩天后再檢查,還沒有完成任務,學校將通報批評。同時要擴大學生閱讀量,增加課外閱讀作業,開設課外閱讀匯報課,讓學生廣泛涉獵,增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改,不求數量求質量,努力使每一名學生的任何一篇作文都達到課標要求。

      9。同上一節課活動專題化”。根據我校語文教學中作文教學是一個難點的問題,本期語文組繼續進行“作文教學有效性的活動”。同一年級教師同上一節作文課的研究專題的活動。我們計劃在9—11月期間上完,每位教師必須聽,“同上一節課”活動由各教研組老師共同研究本年級的習作教學的重難點,各位教師再根據各班的實際情況,上出自己的作文風格,讓大家取長補短。

      10。續落實每周、每月的周記和月記,鼓勵教師們在每個月的月記中,寫寫自己在教學中鮮活的案例。

      11。于朗讀教學,希望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學生的朗讀能力。

    小學語文教學工作計劃 篇5

      一、指導思想

      本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

      二、學情分析

      六年級(2)班共有學生58名,其中男生41人,女生17人,男女比例嚴重失調,男生多給班級管理工作帶來一定的難度。學生來源于本地和外來務工人員的子弟,素質不一,基礎參差不齊。上學期語文期考平均分70、68分,及格率82、76%,優秀率32、76%出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習,差生基礎不扎實,出現了知識斷層現象?傮w上分析,全班學習態度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有個別學生失去了信心,有待加強思想教育。

      三、本學期教學目標

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

      2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

      3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

     。ǘ╅喿x

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

      文。

      2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養成邊讀邊思考的'習慣,并能從中捕捉信息。

      3、能借助工具書、聯系上下文,理解課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

      4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

      5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇(段)。

      7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

      8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

      9、受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

     。ㄈ┝曌

      1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

      2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

      3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。詳略得當。

      4、能根據表達需要,使用常用的標點符號。

      5、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。

      6、習作要有一定的速度。課內習作8次。

     。ㄋ模┛谡Z實際

      1、與人交流能尊重、理解對方。

      2、樂于參與討論,敢于發表自己的意見。

      3、表達要有條理,語氣、語調適當。

      4、聽人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。

      5、能根據對象和場合,稍作準備,作簡單的發言。

      6、注意語言美,抵制不文明的語言。

     。ㄎ澹┚C合性學習

      1、為解決與學習生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

      2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

      3、對自己身邊的大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別善惡是非。

      4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

      四、教學重難點

      1、重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。

      2、難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。

      五、教學的措施

      1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;

      再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。

      2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養學生的學習能力。

      3、引導學生自讀自悟,啟發學生獨立思考,大膽發表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現在的學習中去。

      4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

      5、這是小學階段的最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

      6、抓好培優補差工作,使優秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

      7、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

      8、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

      六、營建畢業考試氛圍,讓學生盡早進入狀態

      1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態,強化畢業考試在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

      2、樹立榜樣和典型

    小學語文教學工作計劃 篇6

      一、班級情況分析:

      一年級以來,一直任教這個班!通過一年的語文訓練,小朋友們大多數都積累了一定的漢字,學習了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎!但是在良好的學習習慣方面還要有所加強,渲染出良好的學習氛圍,讓孩子門們體驗學習語文的樂趣。

      整體來講,兩極分化比較嚴重,劉雨婷、蘇佳俊等已具有良好的語文基礎,會學習,愛學習!而湯琴童、李力等太調皮,沒有好習慣,沒有自覺性,而且語文能力較差。針對這樣的情況,爭取在新學期師生共同努力,讓每個學生讀寫能力都有所提高,尤其注重說話能力和動手能力的培養!

      二、教材分析:

      全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成!白R字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課!罢n文”安排了6個單元,每單元3-4課,共23課。每單元安排一個綜合練習,共8個!白R字”課采用3種形式:詞串識字、看圖會意識字、形式字歸類識字。全冊共安排生字437個,其中要求會寫的273個,只要求認識的164個。課文共23篇,其中與韻文六篇,大體分為6個單元。每篇課文后的作業題安排了三方面的內容:一是朗讀、背誦、復述;二是要求學生按筆順描紅;三是讀抄常用詞或練習造句。這些課文讓學生通過多角度的學習,潛移默化的接受思想教育、美德熏陶,讓學生在學習語文中學習做人。課文內容豐富、生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規范,易讀易背,易于復述和說話訓練,寫話方面安排了語言交際和觀察說話兩種!

      三、總要求:

      1、學習習慣

      (1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

      (2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣!

      (3)培養勤于朗讀、背誦,樂于課外閱讀的習慣。

      2、漢語拼音

      (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

      (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識字寫字

      (1)準確認識456個生字

      (2)掌握本冊安排的29個常用偏旁。

      (3)能按筆順正確書寫、默寫279個生字;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

      4、口語交際

      (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      (3)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,做到語句完整。

      (4)愿意與別人進行口語交際,態度大方,有禮貌。

      5、閱讀

      (1)繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文;能背誦指定課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

      (2)聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      (3)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

      6、寫話

      (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子,能理順次序錯亂的句子。

      (2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

      (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

      四、各單元重、難點:

      第一單元:

      1、培養學生勤于朗讀、背誦的良好習慣,訓練正確的朗讀、背誦的方法。初步了解課外閱讀的內容和形式。

      2、認識本單元生字52個,其中只認識不寫15個,37個生字要求會寫。

      3、能理解識字1~識字4的詞語,從中感受到熱愛大自然,熱愛祖國,做事細心的思想教育。

      4、初步了解會意字、形聲字的特點,激發學生學習漢字的興趣,提高識字能力。

      第二單元:

      1、單元72個生字,其中會寫40個,理解由生字組成的詞語。

      2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

      3、培養學生熱愛大自然的感情,激發愛國熱情,弘揚奧運年個精神。

      第三單元:

      1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

      2、學會本單元75個生字,其中會寫40個,理解由生字組成的詞語。

      3、通過對語言文字朗讀感悟,激起學生奉獻愛心,尊老幫殘;體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的情感;學習達爾文仔細觀察、認真思考的科學精神。

      第四單元:

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

      2、學會本單元64個生字,其中會寫40個,理解由生字組成的詞語。

      3、通過學習課文,讓學生懂得學無止境的道理,教育學生要虛心學習,不斷進取。讓學生懂得腳踏實地、一步一個腳印,堅持不懈的刻苦努力一定能到達理想的彼岸。

      第五單元:

      1、學會本單元29個生字,其中會寫22個,通過看圖識字寫字,誦讀韻文認識有關事物,理解生詞。

      2、能有順序的觀察圖畫,認識圖上描繪的事物,初步了解象形字,進一步了解形聲字的構成特點,激發學生學習漢字的興趣。

      3、能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。

      4、培養學生不畏嚴寒的頑強意志,體會祖國地域遼闊和物產豐富。

      第六單元:

      1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

      2、學會本單元71個生字,其中會寫40個,認識兩個新偏旁,理解由生字組成的詞語。

      3、通過松誦讀課文懂得要有收獲,必須從小苦下功夫,具有頑強的意志和獻身的精神。

      第七單元:

      1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

      2、學會本單元生字50個,會寫26個,理解由生字組成的詞語。

      3、通過對古詩的誦讀理解詩的意境及蘊涵的哲理;了解動物過冬的有關知識,初步樹立保護野生動物的意識。

      第八單元:

      1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

      2、學會本單元生字45個,會寫28個,理解由生字組成的詞語。

      3、培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

    小學語文教學工作計劃 篇7

      學生知識現狀分析

      這學期,學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看,學生的學習習慣、學習態度、學習能力都有了很大的改變。在學習上,學生不僅具有了獨立識字的能力,而且對于一些字形較簡單的字,學生能夠在仔細觀察字形結構的基礎上,做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章,部分學生閱讀興趣濃厚,課外閱讀總量甚至已經遠遠超出了《課程標準》的要求;大部分學生寫作的興趣濃厚,表現出豐富的想象力,語言文字表達活潑生動,富有童趣。但同時也有一些在學習上表現出畏難情緒的孩子,這些孩子家庭教育跟不上,課后的閱讀面窄,無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學期的教學中,除了引導大部分學生繼續提高外,也要幫助后進生爭取最大的進步。

      本學期教學的主要任務和要求

      全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇,共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。此外還安排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。每個單元安排習作一篇,共八篇。

      教材的重點和難點

      本學期在順利完成各項學習任務的基礎上,跟上學期一樣,把培養學生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來做,并且加大力度。

      本學期提高教學質量的措施

      (一)要十分重視學生良好學習習慣的培養;

      (二)要十分重視對學生讀書的指導;

      (三)要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理讀與寫的關系,打好學生習作起步階段的基礎;

      (四)要十分重視發揮與課文配套的教學輔導用書,教具,學具的作用;

      (五)要妥善安排教學時間;

      教學進度

     。裕

    小學語文教學工作計劃 篇8

      一、班級情況分析

      本期我班共有學生65名,其中有6人是新轉入的學生,這些學生課堂常規較差,成績也不理想。原班生中也有一部分學困生,針對這些情況,為了能更好地完成本期教育教學工作,特制定以下計劃。

      二、教材分析

      本冊共有八個單元,本冊教材要求學生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當的意思,學會獨立識字。

      三、教學質量目標

      1、本冊教材要求學生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當的意思,學會獨立識字

      2、會讀寫260多個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。

      3、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣,能正確轉述別人的話,初步學會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。

      4、會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,了解主要內容。

      5、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫。

      6、使學生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優秀的民族文化傳統,初步培養民族自豪感;初步培養勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養熱愛科學的思想感情

      三、教學措施

      1、準確把握教學目標本冊教材明確規定了每個單元、每篇課文以及聽說訓練、習作訓練的教學目標。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標,把握單元教學和課文教學目標,并根據班級的實際情況,制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應做到明確,可以操作,能夠檢測。

      2、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。

      3、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2—3課時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時,要發揮“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法!皩W習提示”的教學,有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學期剛開始學習給課文分段,分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。

      4、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫。

      四、教學進度安排

      第一學月:教學第一、二單元

      第二學月:教學第三、四單元

      第三學月:教學第五、六單元

      第四學月:教學第七、八單元

      第五學月:總復習,期末考試

    小學語文教學工作計劃 篇9

      通過一學期的相處,我對本班孩子的學習習慣、學習能力和學習態度等方面有了進一步的了解。在總結上學期教學工作得失的基礎上,現初步擬定本學期的教學工作計劃,以便有條不紊的開展本學期的語文教學工作,讓本班孩子在新的一學期學得更開心,收獲更大。

      計劃從六個方面展開:

      一、關于課文學習。

      學習專家提出的:對于課文的學習,要形成簡約,突出,積累,靈活的四大要點。課文是學習語言文字的范例,抓住每篇課文最為重要的語言文字訓練點,簡簡單單地完成訓練,盡量不啰啰嗦嗦從頭到尾地詳細講解力求“簡約”,有的放矢。課堂簡潔明了的呈現,得益于課下精心的備課,所以這學期在備課上盡量博采眾家為我所用。本冊每篇課文需要訓練的要點很多,但要突出一兩個最為明顯的要點,訓練得扎實,到位,同樣忌面面俱到!胺e累”則是強調對課文的背誦記憶,無差錯默寫,這是本班最為薄弱之處,這學期針對不同層次的學生將有不同的要求,希望得到家長的幫助一對一的督促。以上三點處理時注重“靈活”,對課文有整體的觀察,知道有些事可以不在本篇做,有些事下一篇還會遇到可以多次重復做,有些事錯過這一篇就沒有下一處。靈活機動,有張有弛。

      二、關于閱讀。

      本學期將細化課外閱讀要求,增加積累,增加默讀時間。每日早上7:25–7:40為讀背《日有所誦》時間,7:40—7:50讀背每日一首和每日一句。每天下午放學推遲二十分鐘,為自由默讀時間,5:30放學。乘坐校車學生正常放學,回家閱讀。閱讀課檢查學生閱讀情況,師生共讀激發學生集體閱讀興趣。閱讀課除師生通讀,學生自由讀外,還可以增加聽讀等多形式的閱讀。本學期我將繼續給學生推薦讀物,集體購買,以便形成集體閱讀的氛圍,帶動閱讀興趣較弱的孩子。除老師推薦外,鼓勵學生相互推薦。三年級孩子需要知道一些技法。特別是閱讀方法,寫作基本方法,一邊讀一邊用,現學現用,管用,本學期繼續要求學生人手兩本優秀作文選,一本課外閱讀練習。

      三、關于作文。

      量的積累才會帶來質的飛躍。本學期繼續注重平日的小練筆,精心布置每次練筆任務,認真落實每次作文講評,讓學生在練與改的交疊中提升習作能力。本學期強化自覺修改的習慣,最開始從修改的形式入手,只要改都好,改得越多越好。修改這件事,可能會做整個學期,意在讓孩子知道:我自己的作文自己改!一旦修改習慣養成,再提升能力,終身有益!

      四、關于習慣。

      預習和復習習慣。開學后,課文學習的進度會加快,如果沒有預習,就像被火車拖著走一樣,是痛苦的。所以預習習慣一如既往的執行,并將檢查預習任務落實到人,爭取孩子們能養成自覺認真的預習的習慣。每日復習,查漏補缺必不可少,作業前要求孩子們先復習當天知識,在合上書本完成作業。

      練字的習慣。本學期繼續上學期“提筆即練字”的書寫要求。上學期雖對學生書寫任務有明確要求,但每天下午練習時間沒有認真去落實寫字任務,加之學生初寫鋼筆字,對學生要求不夠高,所以學生書寫較之二年級有很大的落差。這學期,希望在美術老師的引導下,能堅持落實每周一節的寫字課,同時認真對待每天二十分鐘的練字時間,讓班級孩子在書寫規范性,整潔度和美觀等方面都有提升。每月利用寫字課舉行一次寫字比賽。內容可以是古詩詞,或者是生字詞。一個孩子可以不會寫作,但是不能不會寫字。不會寫作的可以成為另一些學科的專家,不會寫字或者寫不好字的,卻會是一輩子的遺憾。所以,不要讓孩子將來后悔,從現在強迫孩子開始練字!

      自覺檢查的習慣。每次作業后要求逐題檢查,檢查認真審題,無答非所問現象,檢查漏寫、錯字、不美觀書寫現象。除檢查作業外,我班孩子還要落實檢查書包,檢查學習用品的習慣,上學期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學習用品的現象。

      聽讀(朗讀作品或者評書或英語)的習慣。聽讀是閱讀的形式之一。根據個人興趣愛好,每日收聽一回音頻資料,早晚皆可,也可以伴隨著家庭生活進行,積跬步,聚細流,厚積薄發,素養漸成,終身受用。特別是專家誦讀作品,甚至超過紙質作品閱讀的效果。本班潘彥成家長很有心,將優秀學生讀物的音頻下載后每日讓孩子收聽,積累語言,學習誦讀和表達。

      收集、保存資料的習慣。自己的作業,作文,下載或是收集的各種信息資料都要收藏,積累,組成自己強大的復習資源和素材庫。

      室外鍛煉,游玩的習慣。這與學習息息相關,愛健身,愛鍛煉,特別是戶外鍛煉,能讓大家的大腦充氧,更加有利于學習,特別有利于記憶、思維、想象能力的提升,并且有助于孩子觀察能力的培養。

      五、關于學習形式。

      本學期仍然沿用上學期的小組督促互助的學習形式,將學生分成八個小組,a層學生一名,b層學生兩名,c層學生兩名,每組五名學生。a層學生負責檢查組員聽寫改錯、幫助c層學生進行作文修改,并收齊作文、聽寫作業;b層學生檢查本組成員的課外閱讀作業完成情況,收齊并督促組員改正《同步練》;c層學生檢查預習作業。每組成員相互監督,相互幫助。

      六、關于學生分層目標。

      a層學生的閱讀量加大,適當寫讀后感。學生每月至少兩篇作文在班級每周美文秀粘貼展出,一學期至少向特區報推薦四篇作文。

      b層學生每周完成一篇閱讀作業,增加閱讀練習,提高閱讀理解能力和答題能力。每周課外閱讀摘抄一頁好句好段。注重基礎的夯實,家長每周檢查學生聽寫和背誦。

      c層學生注重基礎的落實,家長協助每課生詞聽寫,重點段落背誦或默寫。每周摘抄好句好段,讀背美文。堅持每日聽讀音頻資料。

    小學語文教學工作計劃 篇10

      一、指導思想

      繼續以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以《語文課程標準》為具體指導,積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動,重視學科教學質量評價,提高語文教師隊伍素質,全面提高語文教學質量。

      二、具體工作和要求

      1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》,深入領會其精神,重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間,組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路,要求結合本校存在的問題,有重點的組織學習。依據新課標,評價師生教與學。

      2、抓好教學常規,將素質教育要求落實到學科教學中,抓好教學常規是提高教學質量的保證,也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心,以抓學生的學習習慣為重點,抓學生的能力培養和抓良好的性格形成為重點。

      3、抓好課題研究,深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過程,將課題研究與培養青年教師結合起來,真正使課題研究成為深化教學改革的重要環節。

      4、加強師資培訓,形成一支高素質的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作:

      (1)苦練內功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。

      (2)語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。

      (3)鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經常寫教學反思,這對提高自身的教學水平是非常有好處的。

      5、組織各種語文活動,讓生活充滿語文。

      三、具體安排

      二月份:

      1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學科計劃;

      2、組織學習《新課標》解語材料;

      3、教學檢查。

      三月份:

      1、課題分工與設計;

      2、組織講故事比賽活動;

      3、每月教學檢查。

      四月份:

      1、學習有關教學新理念的文章;

      2、組織寫字比賽活動;

      3、部分老師上研討課;

      4、期中教學檢查。

      五月份:

      1、部分老師上研討課;

      2、組織手抄報評比活動;

      3、每月教學檢查。

      六月份:

      1、觀看教學錄相;

      2、認真撰寫教學論文,參加區論文評比活動;

      3、期末教學檢查;

      4、期末教學質量分析。

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