• 小學美術教案

    時間:2022-09-19 08:26:27 小學美術教案 我要投稿

    精選小學美術教案范文集錦7篇

      作為一名人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的小學美術教案7篇,希望對大家有所幫助。

    精選小學美術教案范文集錦7篇

    小學美術教案 篇1

      教學目的:

      1、引導學生認識圖形標志,懂得一些圖形標志的含義。

      2、學會理解和應用圖形標志,并在生活中加以應用。

      教學重難點:讀懂并理解圖形標志的含義。

      教具學具準備:

     。ɡ蠋煟└鞣N圖形標志

     。▽W生)尋找和收集所看到的圖形標志,并盡量了解它代表什么含義。

      教學過程:

      一、導入新課

      小朋友們,我們今天要認識一些新朋友,它們會教會我們在一些公共場合里應該做什么,不應該做什么呢,下面請大家跟著老師,一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形,詢問學生它的意思是什么?

      1、學生討論,匯報結果,得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。

      2、同學們,它們在公共場合中它就有了特殊的含義,這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題:認識圖形標志

      二、加深學生的認識,討論課本上圖形標志的意思

      1、在我們的書上,有很多很多各種各樣的圖形標志,你們知道它們都是表示些什么意思嗎?

      2、看圖小組討論,比一比,哪一組說出的各種圖形標志的意思,最準確,數目最多,并告訴大家你們都在什么地方看到過它們?(馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……)考一考,看到這樣的圖形標志你要怎么辦?小組同學互相考察,看看同學認識圖形標志的結果。

      三、學生匯報自己收集到的圖形標志,對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法,對圖形標志進一步的了解

      1、圖形標志包含好多方面,現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友,告訴大家,你是從什么地方找到它的,這個標志出現的時候,我們應該做些什么,不能做什么?

      2、學生上臺匯報自己找到的圖形標志,其它小朋友補充說明。

      四、對各小組收集情況進行統計,評比出收集圖形標志最多,理解意思面的優勝組

    小學美術教案 篇2

      1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

      2、引導啟發學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現出來。通過創作活動,訓練學生的動手制作能力。

      3、結合班級或學;顒,開展豐富多彩的鞋展活動,體會鞋與環境與傳統文化的關系。

      教學準備:圖片和繪畫工具。

      教學重點:引導學生欣賞、設計風格不同的鞋,并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

      教學難點:啟發學生自己設計的鞋,用不同材料制作出風格奇特的鞋。

      教學過程:

      一、故事導入。

      由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋,鞋對于我們非常重要。

      今天,我們就來設計制作鞋。

      二、教學新課。

      1、欣賞討論鞋。

      我們一起來欣賞鞋的圖片。

      同學們一定要看仔細這些鞋的造型,了解它的特點和裝飾的紋樣。

      2、分析創作。

      讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。

      3、以小組為單位來設計、制作鞋。

      三、作品展評。

      采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

    小學美術教案 篇3

      教學目的:

      1、知識目標:.認識并掌握三原色:紅、黃、藍;三間色:橙、綠、紫;六復色:黃橙、紅橙、紅紫、藍紫、藍綠、黃綠。

      2、能力目標: 運用色彩的基本知識,展開想象的翅膀,設計出漂亮的圖案。

      3、情感目標:感受春天是繽紛、蓬勃的季節。

      教學重點:掌握色彩的基本知識。

      教學難點:色彩的基本知識的運用。

      教學時間:1課時

      教學準備:課件、顏料(紅、黃、藍)、白色紙、調色盤、一次性杯子、毛筆。

      教學過程:

     。ㄒ唬、欣賞圖片,導入新課

      看到可愛的同學們,我便想到了一句諺語:“一年之計在于春”,是啊,同學們就是祖國的春天,同學們就是祖國的希望,個個都充滿蓬勃生機,F在我們一起來欣賞幾幅春景圖:[播放幻燈片] 同學們邊欣賞邊想想,從圖中你看到了哪些色彩?

      誰來說說你看到的色彩有哪些?

      提示:紅色、綠色、橙色、藍色、黃色、紫色、粉色……等等。 是啊,春天色彩繽紛,鮮艷美麗,那同學們再來看看自己的衣著以及學習用品,又可看到哪些色彩呢?

      提示:白色、藍色、紅色、粉色、紫色、綠色、黃色……等等。 由此可見,畫畫離不開色彩,我們的生活也離不開色彩,今天,我們來學習基本的色彩知識———《三原色、三間色與復色》。

     。ǘ、學習新課

      1、認識三原色:

      什么叫原色,顏料的三原色包括那些呢?請同學們打開美術課本第11頁,將一一為我們揭曉?赐旰笸瑢W們可把自己的意見和同桌討論討論。

      通過自學和討論,同學們知道什么叫原色了嗎?誰來說說?[播放幻燈片]

      提示:原色是指自身不能被別的色彩混合成的三種色。

      顏料的三原色是哪些?[播放幻燈片]

      提示:紅、黃、藍。

      2、認識三間色 :

      若是我們把三原色兩兩相混合,將會變成什么新的色呢?同學們拿出備好的顏料、水杯、調色盤、毛筆等用具,實際操作一下,看看會有什么新的發現。

     。▽W生實際操作之后)現在請同學來說說操作的結果。[播放幻

      燈片]

      提示: 紅+黃=橙

      黃+藍=綠

      紅+藍=紫

      像這由兩種原色混合而成的色叫間色,又稱二次色。那橙、綠、紫就是顏料的三間色。

      現在我們來復習一遍,什么叫間色?[播放幻燈片]

      提示:間色:是指由兩種原色相混合而成的色。又稱二次色。 顏料的三間色有哪些?[播放幻燈片]

      提示:顏料的三間色是橙、綠、紫。

      3、復習顏料的三原色與三間色

      [播放幻燈片] 我們來看看色相環,中間的三種色它們分別是什么?

      提示:紅、黃、藍。

      紅、黃、藍是顏料的什么色?

      提示:顏料的三原色

      把三原色兩兩相混合成哪些色?

      提示:紅+黃=橙; 黃+藍=綠; 紅+藍=紫。

      橙、綠、紫是顏料的什么色?

      提示:顏料的三間色

      4、認識復色

      看看色相環紅和橙之間的這色塊叫什么?它是怎樣調和而成的

      呢?同學們聽我來講講,這色塊是由原色紅和間色橙混合而成,它的名稱也就是把混合成它的原色與間色的名稱合起來,原色說在前,間色說在后,那便是紅橙。大家會發現還有一些色塊沒標名稱,按此方法,想想它們的名稱為什么?是怎樣調和而成的呢?[播放幻燈片]

      提示:黃+橙=黃橙,黃+綠=黃綠,藍+綠=藍綠,

      藍+紫=藍紫,紅+紫=紅紫。

      這由一種原色和一種間色相混合而成的色叫復色,又稱三次色。我們一起來看看復色有哪些?[播放幻燈片]

      提示:顏料的復色有:紅橙、黃橙、黃綠、藍綠、藍紫、紅紫。

      5、教師小結

      不論是間色、還是復色,調配時的比例不同,所以能產生豐富的間色變化和復色變化。

     。ㄈ、課堂練習:[播放幻燈片]

      了解了如此豐富的色彩,就讓我們來當當小小設計師,用一張白紙來當作布,為這塊布設計出漂亮的圖案與豐富色彩。

      比一比,誰設計得更漂亮,色彩更豐富。

     。ㄋ模、展示學生作品,學生互評

     。ㄎ澹、教師總結

      今天,同學們學習得很認真,設計得也很漂亮,我希望同學們在今后的學習、生活中不斷進取,積極向上,為自己描繪出美麗的人生。

    小學美術教案 篇4

      一、教材分析

      本課折紙動物是一節集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態,并通過剪、貼和添畫進一步突出動物的形象特點。 小學美術教案一年級下:13課 折紙動物

      學生曾經學習過折紙,認識基本的折紙圖示,折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。學生通過對一些動物身體比例的了解、把握,折出不同的動物形象,教材上的范圖也能給學生一定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長,身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發幫助學生抓住動物形體比例的特點折出動物,是本課的教學重點。

      折疊粘拼出動物的大形后,動物的嘴、耳可用剪的方法,動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼,可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛,自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業。

      本課制作方法簡單,難度不大,但留給學生的想象和表現空間卻很大。

      二、教學目標

      掌握折紙動物的方法,并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

      學會把握動物的比例及外形特點。

      培養學生保護動物的意識和熱情。

      三、教學設計

      本課折紙動物教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上,從學生自己識圖制作,到發現探究問題的討論,再到尋求解決的方法,創造制作出自己喜愛的動物形象,均以學生為主體。教學時應充分調動學生的積極性,讓他們不斷地發現、不斷地交流、尋找規律,培養他們發現問題、解決問題的能力和團結協作的精神。

      為了便于學生討論和活動的開展,可將課桌擺成四個圓圈,學生分四組圍坐在周圍。課前應制作CAI,它既能將各種動物的形象展現在學生的面前,又能直觀地分析動物身體各部分的比例關系,從而為學生創作成功打下基礎。

      教學過程安排如下:

      激趣導入——自學方法——觀察分析——指導實踐——創新探索——交流評論——游戲活動

      激趣導入這一過程中,教師快速折出不同的動物,以激發學生的學習興趣。然后學生看書上的折疊示范圖,自學折疊方法,試折出馬兒。接著再尋找規律:折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關系。

      在觀察分析這_階段,利用展示不同的動物形象,師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學生的總結,將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物,了解多種裝飾方法,來指導學生實踐。

      接著學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩,將喜歡的動物折出來,并把問題提出來,小組同學共同討論解決。

      評價環節中各組學生把做好的動物擺在桌上,大家自由地走動交流、評價。

      游戲活動時,每組把前一節課做的小樹擺出來,還可以做些小草、石頭等,再把動物放進去,玩一玩“森林王國”的`游戲。教學中還應注意滲透愛護動物,保護環境的教育。

      作業要求:

      每位學生先折出一匹馬,再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象,并且完成其中一個的添畫裝飾。

      四、教學建議

      本課也可用兩課時。第一課時以學習折疊方法并創造性地運用,折出不同的動物為主要內容。第二課時以添畫裝飾和游戲為主要內容。

      注意不要選過于軟的紙,以免折出的動物立不起來。

    小學美術教案 篇5

      教學目的:

      1、認識重疊圖案的藝術特點,增強學生審美感受能力。

      2、發掘學生創造性思維能力、想象力。

      教學重點:學習多種形式的重疊排列方法。

      教學難點:如何處理重疊的遮擋關系。

      教學具準備:課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

      教學過程

      一、組織教學

      二、導入(展示課題)

      生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象,今天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。

      三、授課

      1、通過課件演示,引導學生欣賞并提出問題,通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?

      師歸納:通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列,能產生不同的美感。

      2、啟發學生觀察生活中的事物,你們在生活中看見什么物體重疊排列,具有什么美感?

      3、師示范步驟:先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。

      4、啟發學生進行創作設計。

      5、引導學生欣賞教材中的作品。

      四、作業要求:畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

      五、教師巡視輔導。

      六、作品展示。

    小學美術教案 篇6

      活動目的:

      1、知道水墨畫是我國的國畫,學習使用毛筆、墨汁等畫葡萄,體驗畫水墨畫的樂趣。

      2、能大膽地進行繪畫。

      活動準備:欣賞國畫(葡萄)PPT、范例、宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、報紙。

      活動過程:

      一、欣賞水墨畫

      1、出示國畫圖片,引導幼兒觀察提問:這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同?這些畫是什么材料畫出來的?

      2、引導幼兒分析國畫繪畫過程中的運筆和顏料的使用

      國畫需要特殊的顏料-----墨汁,并了解墨汁的濃淡變化(水稀釋)。

      正確的使用毛筆,知道作畫過程中側鋒、中鋒的運用。

      運筆過程中的留白好,那現在介紹一下我們畫國畫的工具:筆墨紙硯(多媒體展示圖片)a)毛筆:狼毫、羊毫、兼毫;那么大家知道毛筆是用什么東西做的嗎?(留給小朋友討論)沒錯,大家都很聰明,毛筆是由動物身上的毛和竹子做成的,狼毫毛筆是用狼身上的毛做的,羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的,那么兼毫毛筆就是用兩種不同動物的毛做成的。(多媒體展示圖片)每種毛筆都有家人,他們分別是大毛筆爸爸,中毛筆媽媽,還有小毛筆寶寶。他們相親相愛互相幫助一起完成國畫作品。大毛筆爸爸是負責畫大竹子還有大荷葉,中毛筆媽媽負責畫樹枝還有葉子,而小毛筆寶寶是畫小果子和寫名字的,他們分工明確。b)墨:墨條,墨汁;(多媒體展示圖片)而我們現在一般都使用墨汁,因為他比較方便。c)宣紙:生宣、熟宣;(多媒體展示圖片)大家來猜猜為什么這個宣紙會有生和熟?(小朋友討論)那是因為宣紙就像大家吃的食物,本來食物是生的,但是爸爸媽媽把食物拿去煮之后就變熟了,宣紙也是一樣的,本來宣紙是生宣,但是工人叔叔把宣紙拿去加工之后他就變熟了,F在讓我來教大家簡單區分生宣和熟宣的方法吧!手指蘸一點點清水去觸紙面,如果小水珠立即散開變成一個大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒變化的就是熟宣。大家都學會了嗎?

      3、欣賞圖片,引導幼兒感知國畫的魅力

      二、創設情境,引導幼兒作畫興趣。

      1、春天到了葡萄發出了嫩嫩的牙,小蝸牛的費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了,可

      是葡萄還沒結果,小蝸牛那么慢,爬了很長時間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛,讓它看到可愛的葡萄寶寶呢?今天請大家來用毛筆畫一串串的葡萄,讓我們的葡萄園地變得美麗,幫小蝸牛完成心愿好不好?

      2、講解演示,引導幼兒學畫葡萄。

      提問:(1)葡萄是什么形狀?葡萄的葉子是什么樣子的?(引導幼兒說出葡萄是橢圓形的,葉子有點像手掌。)

     。2)畫葡萄時,應該先畫什么部分?(引導幼兒先畫占紙面積大的地方?辞褰處熓窃鯓舆\用毛筆和墨汁、飲料的?先畫葉子,在畫葡萄,最后畫葡萄的藤子。)

      提問:

     。1)水多會怎樣?如果水少了會怎樣?(水多顏色淡一點,水少顏色濃一點。)

     。2)畫葉子用筆的什么部位畫?最后畫藤和葉脈的時候,應用筆的什么部位畫?(畫葉子的時候用毛筆的筆腹,畫畫藤和葉脈的時候用毛筆的筆尖畫。)

      三、多媒體展示葡萄畫法步驟并講解。

      用側鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄,中間留一點小小的白,這個是高光。接著重復剛剛的動作,將葡萄一個接著一個放在一起,形成一個倒掛的大三角形,這樣子葡萄寶寶的樣子就出現了,現在葡萄寶寶還沒畫頭發呢!我們把中毛筆媽媽筆吸滿水,蘸一點點墨水,調出淡墨,然后筆尖蘸一點點濃墨,側鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆,畫出葡萄的葉子,重復剛剛的動作畫多幾片葉子,最后用洗干凈的小毛筆寶寶,擠干水沾上濃墨,勾出葡萄小姐的小尾巴,她的尾巴卷卷地,繞幾個小圈,看!是不是很有趣?蝸牛寶寶終于看到葡萄寶寶了,它高興的大聲對小朋友說,謝謝你們聰明的孩子們。

      四、幼兒作畫,教師巡回指導。

      1、提醒幼兒注意握筆的方法。

      2、提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來,這樣作畫時就不會有滴墨現象。

      3、提醒幼兒注意畫面有布局及繪畫的先后順序。

      五、讓幼兒相互交流、分享作品。

      看我們的小畫家們畫的真棒。ㄗ屝∨笥褌儗Υ蠹业淖髌愤M行互評,引導他們說出對方的優點,進行相互學習)

    小學美術教案 篇7

      知識目標:認識,感受暖

      給人的不同審美感受,會用暖色為主基調畫一幅畫。情感目標:讓學生認識色彩的美,使學生對色彩產生濃厚的興趣,培養學生表現

      生活,熱愛生活,熱愛藝術的情感教育。

      能力目標:提高學生審美感受能力和運用色彩的能力。

      教學重點:感知暖色給人不同的感受以及在畫面中表現生活中的暖色景象。教學難點:在感知的基礎上利用不同的暖色,以及少量的冷色對比關系及同類色

      的深淺對比的方法進行繪畫。

      教具準備:范圖、色卡、磁釘、油畫棒、多媒體課件,圖片資料,作業紙等。學具準備:油畫棒、圖片資料,作業紙等。

      課時安排:1課時

      教學程序:

      一、導入新課:1、觀察兩幅圖片,主要用了什么顏色?給你什么感受?

      2、總結:生活中只要留心觀察,到處可以看到使我們溫暖和涼爽的畫面。

      3、揭示課題《生活中的暖色》。

      二、講授新課:1、認識冷色暖色,冷色和暖色是人們情感和聯想的結果。我們把偏向紅黃一邊的顏色稱為暖色,把偏向藍綠一邊的顏色稱為暖冷色。

      2、冷暖的相對性,冷暖不是絕對的,是相比較得出的結果。

      3、出示圖片,看一看大自然中的暖色給我們什么感受。

      4、總結:大自然中的暖色給我們的感受:溫暖、明亮、熱情、興奮、溫馨,歡快,亮麗----------

      5、出示圖片,根據暖色特點,找一找生活中人們在什么場合、環境使用暖色。

      6、總結:人們在喜慶、熱鬧,溫馨,醒目的場合、環境使用暖色。

      7、觀察賞析感受:

      出示圖片,藝術作品中的暖色。在暖色作品中出現的冷色起什么作用?分析藝術家怎樣使用主色暖色和少量的冷色表現畫面。

      8、總結:藝術家使用暖色表達情感和審美感受,以及對美好生活的向往。

      9、布置作業:根據回憶生活中以暖色為主的景象,用你喜歡的形式,畫張暖色為主的畫。要求主色突出,構圖飽滿,注意冷暖面積和搭配。

      三、學生探索創作

      1、教師輔導,選用不同方法,多種表現形式,表現內容

      2、學生完成作業。

      四、展示延伸

      1、學生自評、互評。

      2、教師總評。

      五、課后拓展:觀察生活中人們的衣、食、住、行是怎樣運用暖色的。

      板書設計:生活中的暖色

      1、冷色和暖色

      2、冷暖的相對性

      3、暖色的美感:熱烈、歡快、喜慶、溫暖

      興奮、溫馨、熱情、醒目

      教學反思:

      本課內容是繪畫基礎知識和練習課,是為學生學習色彩基礎知識而設置的。

      主要培養學生感受和認識色彩的冷暖,能辨別暖色調并感受其美感,提高學畫色彩畫的興趣。學生通過本課學習,能初步了解暖色的色彩特點和所表達的感受。并能大膽的表現生活中以暖色為主的景象。不足的地方是:因為是讓學生自由發揮,不限主題的畫生活中的暖色。有些學生作業因為過于大膽,畫面而顯得粗糙。出現了草草畫完,色彩單一缺少豐富變化,冷暖搭配不當,畫面過與簡單等問題。今后的教學中還得進一步加強對學生作業的輔導,對優秀作品的賞析,學習等。

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