• 小學語文教案

    時間:2022-09-18 18:00:20 小學語文教案 我要投稿

    【推薦】小學語文教案模板合集六篇

      作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【推薦】小學語文教案模板合集六篇

    小學語文教案 篇1

      教學目標:

      1、能正確認讀11個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。

      2、有感情地朗讀課文。從中體會“我”和“父親”的心理活動,并能概括“我”的心情變化的過程。

      3、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由,讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴格教育的重要,并從中獲得道德實踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力。

      教學過程:

      第一課時

      一、導入

      請同學們讀單元學習提示,看看從中可以知道什么?

      1、生活是一本書。

      2、學習本組課文的方法。

      二、學習課文

      1、自由讀課文,想想課文寫了一件什么事?注意有哪些生僻的詞語和不容易讀好的句子,一會兒和大家交流。

      2、交流詞語和句子。

     。1)交流字形詞意。

     。2)屏幕出示詞語檢查。

     。~餌、鱸魚、操縱、魚鰓、翕動、皎潔、嘴唇、沮喪、抉擇、告誡、實踐)

     。3)把課文中難讀的句子讀通順。

      3、說說課文主要寫了什么事?

      4、再來讀一讀課文,想一想“我”不愿意把鱸魚放回湖里,而父親卻為什么堅持要“我”這么做。

     。ɡ蠋煶鍪娟P于鱸魚捕撈開放日的相關資料幫助學生理解)

      5、默讀課文的4-9自然段,看看我的心情是怎樣的?(提示:如果課文里有合適的詞語能概括出作者的心情,你就把他畫出來;如果沒有這樣的詞語,你可以自己找出合適的詞語來概括,把這個詞語寫在書邊上。)

      6、交流學生概括的詞語,指導朗讀相應的語句。

     。ㄖ攸c指導讀出“急切、難過、依依不舍、沮喪”的語氣。)

      7、完成書后練習題二。

      三、總結

      通過這節課的學習,同學們體會到了作者當年放掉大鱸魚時的那份無奈和沮喪。課文中還有一些含義深刻的語句,下節課我們交流這些句子的含義。

     。ㄌ崾緦W生抄寫本課要求寫的字,下節課聽寫。)

      第二課時

      一、聽寫

      1、我小心翼翼地將魚竿一收一放,熟練地操縱著。

      2、當我一次次面臨道德的是與非的選擇時,就會想起父親告誡我的話。

      3、道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。

     。爩懞髮φ掌聊蛔圆楦腻e)

      二、理解文中含義深刻的語句

      1、指名讀課文第二部分(后三自然段)。

      2、默讀思考,畫出含義深刻的句子,自己試著體會其中的含義。

      3、交流語句及自己的理解。

     。1)體會第一句:但是,在人生的旅途中……

      引導學生思考:誘惑人的“魚”指的是什么?聯系生活實際思考,誘惑人的“魚”指的可能是生活中的哪些事情?

     。2)體會第二句:當我一次次……

      引導學生思考:就“釣魚”這件事來說,什么是“是”,什么是“非”?這里的是與非簡單嗎?做起來難在哪里呢?

      “我抬頭……目光投向了父親”,結合這句話請學生想象,當時“我”的心理活動,以及父親面對孩子委屈的淚水時會說些什么?

      思考:“我”失去的是鱸魚,但“我”得到的是什么?

     。3)在“我”人生的旅途中,不止一次遇到誘惑的時候,“我”會怎樣做呢?為什么?(引讀最后一句話:“一個人要是從小受到像……”)

      三、總結

      學習了這篇課文,你有哪些收獲呢?課文中哪些語句對你有啟示?請你把這些語句摘錄到筆記上,還可以把自己想到的寫下來。

    小學語文教案 篇2

      教學目標

      1、 在閱讀中,認識本課生字2個“惱、啥”,運用自己認為合適的辦法理解課文中的詞句。

      2、正確流利地朗讀課文。了解整個故事的起因、經過和結果,并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。

      3、懂得同學之間應該團結、平等,要公正、無私地處理問題。

      教學重點和難點

      教學重點:通過朗讀,理解詞句,了解故事的內容,體味詩的情趣和道理。

      教學難點:抓住整個故事的起因、經過和結果,試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。

      教學準備

      老師:詞語若干,相應的課件,課文朗讀錄音

      學生:按課后要求預習課文。

      教學流程

      一、理解“苦惱”,揭示課題。

      1、 板書:苦惱

      1) 讀詞。

      2) “苦惱”是什么意思?

      3) 學習生字“惱”:與形近字“腦”進行辨析比較。

      小結:帶“忄”的字往往與心情有關。

      4) 讀好這個詞語。同學們,你們有苦惱嗎?說說自己的苦惱。

      2、 今天,我們要來認識一位班長,他也有個不小的苦惱。

      補題:8、班長的苦惱

      齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)。

      3、 這位班長會有什么苦惱呢?這其中還有一個故事呢!讓我們學習第八課,這是一首敘事詩。

      二、初讀課文,了解大意。

      1、 自己大聲讀讀這首詩,注意讀準字音,讀通句子;讀完后想想:這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發生了一件什么事?

      2、 指名分節讀課文,注意正音。

      3、 交流:

      1) 這首敘事詩中寫到了哪些人?

      板書:“我” 同學們

      大喬 小苗

      2) 他們之間發生了一件什么事?交流并板書:

      裁決

      “我” 同學們

      袒護 同情

      大喬 小苗

      欺負

      3) 根據板書的提示,簡單地說說他們之間發生了一件什么事。

      4) 師引述課文大意,并小結:這分別是整個事件的起因、經過和結果。

      三、深入學習,感受班長的“苦惱”。

      1、 整件事因大喬而起,大喬是怎么欺負小苗的?自讀第2節,圈出有關動詞。

      1) 讀句并交流、板書:打 奪 絆

      2) 大喬真是霸道!分男女生讀好第2節。

      3) 請用上這一連串動詞,說說大喬是怎么欺負小苗的。

      2、 大喬做得真過分,難怪同學們都同情小苗。讀讀課文,想象一下,如果你也是其中的一位同學,當時也在現場,見此情景,你會怎么說?

      1) 請多位學生交流。

      2) 這就叫“議論紛紛”。請你按提示,把剛才大家說的意思組織起來說一段話,行嗎?

      出示:

      同學們見此情景議論紛紛,有的說:“ ”有的說:“ ”還有的說:“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了學校,教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。

      3、 大家不約而同地想到了請班長來“裁決”。而班長是怎么想?又是怎么說的呢?默讀課文,用直線和浪線分別劃出班長所想、所說的內容,再這么說一說。

      出示:

      我憋了半天,直憋得滿臉發燒,心想: ?紤]再三后,我說:“ ”

      穿插學習:“啥”的意思就是——什么。讀好這個生字,注意翹舌音,讀出問的語氣來。

      小結:像這樣經過再三考慮,而做出決定,就叫做——裁決。(讀詞)

      4、引讀課文第4、5節,想一想:為什么聽到我的決定后,整個屋子會突然變得靜悄悄的?

      (因為同學們都沒想到作為一班之長,我竟然會袒護好朋友,作出不公正的決定,辜負了大家對我的信任。)

      5、 現在,你明白班長的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文,找到有關內容,并說一說。

      出示:

      結果,“我”苦惱極了: 。

      1) 指讀寫班長苦惱的句子,并練習說話。

      有關句子:“嘴皮子只輕輕動了一動,整個中隊一起和我絕交!

      “從此同學們見了我總沒個笑臉,出出進進身邊只剩下影子大喬!

      練習說話:注意人稱的轉換,語言的流暢。

      2) 聯系剛才交流的內容,說說“絕交”是什么意思?

      板書:同學們和自己絕交

      3) 讀好句子,讀出班長的苦惱來。

      6、 最后,請你試著把這些內容連起來說說,就是一個完整的故事啦!

      課后,你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文,它的名字就叫做《班長的苦惱》。

      四、總結全文,領悟道理。

      1、 有感情地朗讀這首敘事詩。

      2、 小組討論:如果你是課文中這個班級的班長,你會怎樣處理這件事情?集體交流。

      3、 總結:的確,同學之間應該團結、平等。身為班長也要公正、無私地處理問題。

      板書設計 附課堂板書:

      8、班長的苦惱

      (同學們與自己絕交)

      裁決

      “我” 同學們

      袒護 同情

      大喬 小苗

      欺負

      本課小結

      1、本課作為學生自主閱讀的課文,內容淺顯明白,語言通俗易懂。

      2、這是一首敘事詩,內容貼近學生生活,學生很喜愛。教學時一氣呵成

      3、雖然整首詩沒有直截了當地指出誰對誰錯,但學生能從故事的結局和人物的感受中受到教育。反饋教學效果的作業

      訓練材料

      一、比較組詞。

      惱( ) 裁( ) 憋( ) 交 ( )

      腦( ) 載( ) 弊( ) 跤( )

      二、改寫詩歌。

      請你以《班長的苦惱》為題,分起因、經過和結果,把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。注意要把人物的動作、神態、語言及心理活動寫具體。

    小學語文教案 篇3

      業余體校乒乓球科學訓練的重要方面之一,是認識和了解訓練對象的生理、心理特點,改變沿襲優秀運動隊成人化訓練方法的模式,摸索一套適合少兒"口味"的訓練方法,為多出快出世界級球星的合格后備人才,改變當前乒壇"斷層"危機,有著現實和深遠的重要意義。

      少兒乒乓球運動員的心理特點

      少兒心理特點是多方面的。但在乒乓球訓練中,抓住少兒具有興趣廣泛的特點,給予高度重視和充分利用十分重要。少兒興趣廣泛,好奇心和新鮮感強,而不喜歡單調、枯燥、乏味和呆板的訓練形式。這是我多年訓練實踐曾經飽嘗過"苦果"后深刻感覺的。興趣是他們對新從事的某項活動所抱的積極態度。如果少兒對訓練內容及方法產生了濃厚興趣,總是和歡喜、滿意的情感相伴隨著,就容易提高訓練質量,起到事半功倍的效果。如果啟蒙基礎階段每天訓練總是重復老一套內容及方法,學生勢必會出現不良心境,對開始還有興趣和新鮮感的訓練方法很快就會心厭意冷,以致從臉部顯露出淡漠、不悅、甚至反感,厭球。從行動上表現形式是,"出工不出力",懶得行動,動作遲緩和不規范化,應付差事,訓練質量明顯下降。

      其次,兒童少年好勝,不甘落后,上進心強,這一心理特點也是很明顯的,也要很好地加以重視、利用。我在長期訓練實踐中初步摸索、積累和出一套適合少幾心理特點的五大類訓練方法,即記板(組)數法、定時記分法、練習競賽法、打分評比法和游戲訓練法。這五大類訓練法具有兩大特點:一是具有興趣性;二是有較強的競爭性。例如,打分評比法是借鑒體操等項目競賽打分辦法而采取的其中一種方法。通過實踐運用,深愛兒童喜愛,在訓練中,為贏得滿分10分成為兒童極力所追求的完美目標。在這種興趣加進取心促進下,訓練內容和方法就有一種魅力和吸引力,訓練質量就得以保障。

      游戲訓練方法要有別于幼兒園、小學那種游戲,以突出專項特點和提高技術為主要目的。除有濃厚趣味性和較強競爭性外,還兼有游戲性色彩,很受少兒喜歡。此訓練法一般放在課前或即將結束時采用,時間不宜太長。課前安排可起到活動肢體,提高中樞神經系統興奮性以利快投入主課訓練。在課結束部分安排,可調節放松神經,活躍情緒,高高興興結束訓練,讓學生有急切渴望、期待著下次訓練課的欲望。

      少兒訓練的分類及具體方法

      1、記板(組)數法

      (1)變節奏訓練法

      在近臺練習單線攻球、推擋,一個球中規定幾板快攻、快推,又變幾板稍離臺適當放慢出手速度的攻球、推擋,或者視水平,可重復快、慢節奏兩個或兩個以上來回球為一組,

      (2)多球升降級訓練法

      隊員分兩組或三組,每組三人,教練員發定點半臺或全臺,每個同學打10個球X3組,決出名次。冠、亞軍保留在甲級組,第三降乙級組。第二組第一名升甲級組,二三名留在乙級組。依此方法可訓練3至5次不等。如果有三個組,升降級分甲、乙和丙級三個組進行。

      (3)前三板訓練法

      要求一輪發球中,發球定點或不定點,接發球回球固定落點,主練者無規律搶攻或搶拉,至把這分打完,要求:連續勝對方3至4球為一組。對接球方也同樣規定在一輪接球中以致把這球賽完勝2至3球為一組,視水平不同,對雙方可要求分別完成一定的組數。

      (4)防反訓練法

      平臺或全臺定點防守對方拉弧圈或突擊,循序漸進進行。第一步要求準確性,平臺或全臺防守住5至10板為一組;第二步平臺或全臺用正手在防反中伺機中等發力到臺,累計5至10極為一組;第三步要求半臺及全臺一個球中完成打弧圈中等發力3至5球算一組。

      (5)提高發、接球質量訓練法

      發球或接發球指定劃好發和接區域,逐步提高質量要求。以一輪發、接球為準,視水平不同。完成連續2至5球落點到區域,有一定質量為一組。

      (6)計完成好球訓練法

      在啟蒙、初級訓練階段,單球或多球訓練中,對正手快攻、反手攻、推擋、搓球及削球等完成一個正確擊球算一組。然后,累計完成若干個好球為一組。在此基礎上,要求連續在一個球中完成若干個好球為一組。繼而,要求發力攻、推、搓及削球。不僅擊球動作好,而且要勝對方多少球為一組。

      (7)攻防防反訓練法

      在單、復線中都可運用。例如右斜對攻中,雙方交替進攻、防守3板X3至5組。又如,推擋側身攻斜線,對手用推防守,相互交換發力,防守3板X3至5組。

      2、定時記分法

      (1)"雙奪冠"訓練法

      單線定點或兩點對一點中,攻球、推擋、搓球和削球規定3至5分鐘內,測驗單個球及單球合計的最高板數,排出優劣。

      (2)加減分訓練法

      規定5分或10分鐘內,看哪方得分多。具體方法是,左斜或一點對兩點搓攻,攻者定點第一板命中算2分,防者定點防守,攻者用中等以上發力攻上旋2至3板又加3分。如果這個球連續進行下去,勝對手得5分。但是,攻者第一板起板連續兩次失誤扣1分,再失誤又扣l分。

      (3)單位時間內完成組數訓練法

      在單球或多球訓練中,對各種技術都能采用,在此規定時間里完成多少組,改變目前體校訓練只定量不定時的現象。例如,右一點對兩點拉中突擊削球,在20分鐘內完成中等以上發力多少次或得分多少球。又如,為提高攻球、推擋和搓球落后的.準確性,20分鐘內完成左斜出邊線大角球多少個。

      3、練習競賽法

      (1)"為加分"訓練法

      單個、結合技術訓練都能采用11分或21分一局的"雙加分"競賽法。例如,側身斜線攻推擋完成30至50板算勝一分。反之,對方勝一分。不到30至50板推擋方失誤,算推者失分。這種方法每人進攻、防守各三次,決出勝負。

      (2)單方"加減分"計時訓練法

      11分或21分一局,在單個、結合技術訓練時采用。例如,對推中結合反手攻斜線,要求反手攻球命中5至10板為勝一分,反之扣一分。到比賽止,計主練者所用時間,然后,交換練習,每人3至5次。

      (3)發球搶攻定時記分訓練法

      規定發球搶攻(拉)一方發20個球,發球直接得分算2分,發球搶攻(拉)得分加3分,這一球打完勝為5分。發球搶攻(拉)、發球搶搓或相持對攻失分要扣一分。交換練習3至5次,計算誰勝。

      (4)連勝兩分訓練法

      在單個、結合技術訓練中,例如,右斜對攻11分或21分一局,雙方對攻3至5球后方算成績,要連續勝對方2至3球得1分;蛘咚缴愿咭环絼2至3球為一分,另一方勝1至2球為一分。

      (5)勝或負交換訓練法

      在單、復線訓練內容中,要求主練一方勝或負對手3至5球交換練。例如,側身快攻結合發力攻推擋,主練者先勝或負3分后,主、陪練雙方交換練。

      4、打分評比法

      (1)增大難度訓練法

      有規律左推右攻訓練時,在一定質最要求下,完成20至30板得滿分,共規定完成100至分。水平稍高者,很快到70分或150分,這時可增加兩點難度或板數完成后,方得滿分。

      (2)發球搶攻(拉)結合對攻打分訓練法

      主練者發球規定落點,接球也定落點,搶攻(拉)定落點到臺得5分,然后有規律或無規律對攻5個來回以上又加3分,百直這球賽完取勝又獲2分總得分為滿分。如發球搶攻(拉)直接得分算5分。但是發球搶攻(拉)連續三次失誤要扣5分。

      (3)攻防雙計分訓練法

      規定定點或全臺搓攻(拉)連續第一板命中3至5球得2分,防守方連續防守2至3球也得2分,均要求雙方完成50至100分,看哪一方先完成指標。

      (4)多球打分訓練法

      小范圍或大范圍定點打上(下)旋,要求動作好,有質量連續擊中5至10球為滿分。如連續打4至8球為5分。

      (5)第一板起動打分訓練法

      發下旋到對方左角,對方搓無規律全臺,發球者迅速判斷、起動快,撲抽右方直線或側身斜線攻推30至50板。只要第一板起動快,動作完成好,完成規定數量可打滿分。

      (6)提高拉加轉弧圈質量訓練法

      定點或不定點搓球中,主練者拉加轉弧圈,質量高,可得5分,形成對攻取勝獲滿分。如質量高、動作好,直接得分打滿分。

      (7)"五好"評比打分訓練法

      評比內容設:名次、動作、拼搏、完成計劃及有始有終好五個方面。教練員每次課做記錄,一周公布一次,要求學生回家向家長匯報。名次好,指單、復線技術訓練內容計分比賽冠軍,記一個好;動作好,指練習中某一技術動作累計被三次評為9分以上者,可記一次動作好;拼搏好,指訓練或計分比賽中素質較好者,記一次好;完成計劃好,指指標、組數完成快記一次好;有始有終好,指整堂課比較認真記一次好。這種訓練方法對10歲左右兒童效果較好。

      (8)多球訓練打分訓練法

      發定點半臺或全臺上(下)旋,1至3人一組。打多球5至10球連續不失誤,動作比較規范,可打9至滿分。如一個隊員獲得了三次9分以上,也可記一個動作好,統計到前面"五好"評比訓練法中動作好一欄中去。

      5、游戲訓練法

      (1)升年級訓練法

      這種訓練方法對1O歲以下兒童更為適宜。在單、復線中安排內容均可,由教練員、陪練員陪練,隊員3至5名排成單行進行。例如,側身發力攻推擋球,學生勝教練或陪練一分為幼兒園學前班,勝第2個球為升小學一年級,依此類推,勝第7個球為升初中一年級。進行中,還可對動作及質量進一步要求。完成不好,升不了一年級。

      (2)破紀錄訓練法

      在課前、結束時采用。教練員發上(下)旋多球。固定落點,幾個隊員排一行,每個隊員只有3至5個球機會,測單球及單球總合最高板數,排出全部名次。第一名為某一訓練內容的最高紀錄,要求其他隊員爭破紀錄。

    小學語文教案 篇4

      課題:《流動的畫》

      學習目標

      1、認識本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點點人家、臉頰”等詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。

      3、通過入情入境的朗讀,感受祖國的秀美山川,并學習用實際行動來愛護她。

      教材分析

      《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開動而“動”起來,更加美麗,禁不住發出贊嘆,并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情,又蘊藏著濃濃情趣。它文質兼美,語言生動形象,讀起來瑯瑯上口,非常適合學生的口味。學習

      重點目標2

      學習

      難點目標3

      板書設計

      小河

      流白沙畫畫

      動汽車愛

      的鮮花不扔懂事

      畫水庫

      山坡

      學生學習活動教師行為

      一、復習舊知走入課文

      1、一起回答:喜歡

      2、一起背誦古詩《畫》,在老師的引導下說出“畫”的本質。

      3、傾聽老師談話,跟著老師一起寫“流動”。齊讀課題

      4、理解“流動”,可以解釋,可以說出什么會流動。

      5、質疑

      二、初讀課文自主識字

      1、自己讀書,用不同的符號動手勾畫、圈出會認、會寫的字。遇到不認識的字自己想辦法解決。

      2、讀通課文,兩個孩子分小節朗讀,分別評價。全班齊讀。

      3、認讀生字

     。1)先一位孩子教全班同學讀,全班齊讀,男女生比賽讀。

     。2)自讀,3個小組開火車讀,同桌互相讀。

     。3)全班齊讀詞語,分小組讀。

      三、細讀課文讀中感悟

     。ㄒ唬、學習第一小節

      1、全班輕聲讀。理解詩意。思考老師的問題

      2、讀課文、思考,抓住課文中的主要句子,把后面六句讀出來。自己小聲讀課文,勾畫描寫的景物,一位學生匯報,全班反饋矯正。

      3、思考,舉手回答。要點:一是因為坐在火車車窗旁,火車開動,看到的景色是變化的、流動的;而是因為景色美麗,像一幅畫。

      4、練習有感情地朗讀

      課間休息,唱一唱

     。ǘ⿲W習第二小節

      1、用自己喜歡的方式讀第二小節。

      2、匯報交流讀懂了什么?

      3、理解重點

      想象“我看到了什么”并說一說

      思考回答。要點:因為我不亂扔垃圾,沒有破壞美麗的環境。

      4、自己練讀,個別朗讀,評價,全班齊讀。

      四、明理導行拓展延伸

      1、齊讀課文

      2、說一說

      3、自由說

      4、齊讀標語一、情景導入

      1、孩子們,你們喜歡畫嗎?

      2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎?這首詩告訴了我們什么?(引導學生說出“畫”是靜止的、不動的)

      3、今天老師也給孩子們帶來了一幅畫,可老師帶來的這幅畫很特別,是一幅“流動的畫”(板書課題)

      4、“流動”是什么意思?

      5、當你看到這個題目的時候,想知道什么?(梳理學生提出的問題)

      五、初讀課文認讀生字

      1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁,認真讀課文,對照課文后面的認字表和生字表,運用圈畫的方法讀課文。

      2、檢測學生課文是否讀正確、通順了。

      3、出示課件,檢測字詞

     。1)出示帶拼音的生字

      多種形式認讀生字

     。2)出示不帶拼音的生字

      字寶寶把帽子摘掉了,你還認識它們嗎?

     。3)出示詞語

      六、細讀課文讀中感悟

     。ㄒ唬┲v讀第一小節。

      1、師:誰能告訴大家,這一小節告訴了我們講什么?傾聽學生的匯報,引導學生抓主要內容。

      2、“流動的畫”是怎樣的畫呢?那幾句描寫了畫中的景色?畫中描寫了哪些景物?請自己在文中勾一勾(相機出示課件:小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。)

      3、師:為什么管這些景色叫“流動的畫”?

      4、多種形式指導朗讀

      課間音樂:書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國,我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

     。ǘ┲v讀第二小節。

      1、師:看到車窗外流過這么美的景色,坐在車廂里的小朋友想干什么呢?請大家讀讀第二小節就知道了。

      2、傾聽學生匯報,相機指導。

      3、引導學生領會詩意。

      師:我想干什么?(邊吃橘子邊畫畫,想把橘子皮扔出窗外。)

      忽然看到什么?課件出示(媽媽嚴厲的目光,好像在批評我。)

      媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃?

      4、指導朗讀。

      四、總結談話,明理導行。

      1、齊讀課文。

      2、師:讀了這首詩,你覺得我們應該向書上的小朋友學習什么?

      3、怎樣做個懂事的娃娃?(例:愛護花草樹木,不任意采摘;愛護公共設施,不亂刻亂畫;多植樹,讓祖國到處都是綠樹,都是鮮花。)

      4、出示標語

      課后反思

    小學語文教案 篇5

      【教學目的】

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      2、理解含義深刻的句子,與作者的感受產生共鳴。悟出“時間無時不在,要珍惜時間”的道理。

      【教學重難點】

      有感情朗讀課文,背誦課文,理解含義深刻的句子。

      【教具準備】

      幻燈、錄音機、vcd。

      【設計理念】

      語文教學的重要手段和途徑就是讓學生讀,教師應創設情境,讓學生通過讀,自己獲取體驗,引發聯想,加深對文章的理解,感悟文中所包含的意蘊。

      【教學過程】

      一、激發興趣,引發興趣

      (師生問好后,沉默一分鐘)問:剛才,我們大概沉默了多少時間?

      (生答)是呀!1分鐘又從我們身邊溜走了,它輕輕地來,又悄悄地去,就在我們不經意間,它無影無蹤地消失了。

      我們來算算,自己大概走過了多少日子?如果以人的壽命七十歲計算,你們大概走過了人生的幾分之幾?

      聽了這幾個數字,你們有什么感受?

      用這些問題,調動學生的生活感受和學生對時間的認識,激發學生的好奇心,導入新課,新奇有趣。

      二、配樂朗讀,整體感知

      教師配樂有感情地朗讀課文,讓學生初步感受朱自清語言的優美。

      此環節設計,能讓學生進入情境,受到感染,陶冶情操。

      三、自由朗讀,領悟情感

      請同學們以自己喜歡的方式讀課文,注意把句子讀通順,同時還要思考;讀了這篇課文,你有什么感受?

      讓學生自由朗讀,感悟文本,把學習的主動權交給學生。

      四、交流展示,研讀感悟

      學生自己說出讀后感受,找出有關句子,教師指導朗讀,在充分朗讀的基礎上,讓學生聯系自己的實際說一說,并試著仿照朱自清的語言寫幾句話。

      讓學生暢談感受,感悟寫作手法,引導學生仿寫,有利于培養學生的表達能力,提高寫作能力,并能從閱讀的內容想開去,活躍思維,激活創造力。

      五、質疑問難,合作探究

      讓學生提出自己不懂的問題,小組合作討論后,讓學生自己解答。

      讓學生學會質疑,在質疑中學會通過合作的方式自主探究,培養學生正確的讀書方法。

      六、總結全文,交流資料

      通過學習《匆匆》這篇課文,我們感受到了語言的優美,領悟了作者巧妙的寫作手法,更讓我們知道了時間來去匆匆,我們要珍惜時間。

      下面請同學們把自己搜集到關于珍惜時間的名言、警句拿出來,讀給大家聽。

      讓學生交流自己搜集到的資料,一是讓學生對時間有比較清楚的認識,加深對文章的理解;二是讓學生積累語言,拓寬語文學習領域,培養有目的的收集資料的能力。

      七、布置作業,課外延伸

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、推薦《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,認真去讀。

      3、搜集有關朱自清的資料,寫出《我所了解的朱自清》。

      作業布置有層次,可以讓學生根據自己的條件選擇其中的一項或兩項。

    小學語文教案 篇6

      【教學目標】

      1、能聯系上下文,說說句子包含的意思。

      2、學會生字、多音字,理解詞語。

      3、背誦、默寫第一節;能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點。

      4、學習本課抓住人物的特點的寫作方法。

      5、了解閏土是聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農村少年,感受熱愛勞動人民的思想感情。

      【教學重難點】

      1、重點:

      抓住人物的言行、外貌,概括人物的特點。

      2、難點:

      聯系上下文及時代背景,理解含義深刻的句子。

      【教學準備】

      磁帶、投影片。

      【課時安排】

      3課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、導入新課

      1、出示閏土守瓜幻燈片,引導學生進行觀察。

      2、指名講述畫面內容。揭題。

      3、簡介魯迅及小說《故鄉》。

      二、自學課文

      1、輕讀課文,讀準讀通。理解:

      仿佛、無端、素不知道、伶俐。

      2、分段。

      三、討論質疑

      四、檢查自學

      認讀生字理解新詞:

      1、理解:

      其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。

      2、完成作業本⑴。

      五、匯報分段情況,說出理學習第一段

      1、輕讀,思考:

      作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?

      2、再次看幻燈,結合課文指圖復述。

      (能運用“深藍、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語。)

      3、齊讀第一節。

      六、作業

      1、熟讀并背誦第一節。

      2、作業本2、3題。

      第二課時

      一、檢查背誦

      二、導入新課

      閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象,那么,我與閏土相識時,閏土是什么樣子?

      三、學習第三段

      1、輕讀,邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句,思考討論:

      這些描寫反映閏土什么樣的特點?

      根據問答板書:

      外貌特點

      紫色的圓臉 健康的海邊少年

      頭戴小氈帽 農村孩子

      明晃晃的銀圈 大人疼愛

      (見人很怕羞) 樸實天真

      2、根據板書完成作業本5題⑴。

      四、學習第四段

      1、自由讀課文,找出本段中心句。

      (閏土心里有無窮無盡的希奇事。)

      2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層,并用小標題概括每一層的意思。

      (雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚。)

      3、討論:

      這四件事中反映出閏土什么特點?

      4、交流,完成作業本5題⑵。

      5、閏土給“我”講的四件事中,哪件事給“我”印象最深?教師和學生配合角色朗讀這件事。

      五、理解含義深刻句子

      1、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,卻是我往常的朋友所不知道的!蔽彝5呐笥咽悄切┤,他們不知道什么?

      (練習用排比的句式說話。)

      2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時請學生看課后習題2,先回答括號里的3個問題,再將答案連起來說說含著的意思。

      六、小結

      通過以上兩段課文的學習,你覺得閏土是個怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現閏土這個人物的特點的?

      七、作業

      完成作業本4,并熟讀課文三四段。

      第三課時

      一、導入新課

      通過前幾段課文的學習,我們了解了閏土是個機智勇敢、見多識廣、活潑可愛的少年,大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友,那么誰知道“我”是怎樣和閏土認識的呢?課文哪一段作了交代?

      二、學習第二段

      1、閏土是因為什么到我家來的?“我”和閏土之間是什么關系?

      2、自學、匯報。

      三、學習第五段

      1、課文哪些詞說明“我”和閏土結下了深厚的友誼,劃出。

      (急、躲、哭、托、送。)

      2、感情朗讀最后段!暗珡拇藳]有再見面”這句話表達了“我”怎樣的感情?

      四、總結全文

      五、模仿課文,寫一個人的外貌。要求寫出人物特點

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