• 小學美術教案

    時間:2022-09-18 16:53:17 小學美術教案 我要投稿

    【精品】小學美術教案模板合集8篇

      作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的小學美術教案8篇,歡迎大家分享。

    【精品】小學美術教案模板合集8篇

    小學美術教案 篇1

      課題:感受聲音

      課時:1課時

      課堂類型:造型表現欣賞評述

      教學目標:

      1、通過教學活動,讓學生依靠聽覺激發美感情緒,而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

      2、通過學習活動,在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。

      3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

      教學重難點:

      1、啟發學生感受聲音的旋律和節奏。

      2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。

      教具學具:繪畫工具

      教學過程:

      一、組織教學:

      二、講授新課:

      1、導入:(教師要求學生閉上眼睛聆聽)

      選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。

      輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢;迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

      2、發展階段:

      啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示,哪些線感覺硬,哪些線感覺柔軟?

      直線有硬的感覺,曲線使人感到柔和,用線表現節奏如同音樂的節拍,有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過點、圓、方、三角等基本形,產生規律的運動節奏。

      其基本方法是:數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

      3、欣賞抽象繪畫作品

      康定斯基(俄)用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

      馬列維奇(俄)用直線組成的一個個圖形,形成了神秘莫測的宇宙空間。

      三、學生作業,教師輔導:

      閉上眼睛聽音樂,根據樂曲節奏想象出現的圖形,也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達,符號需有大小、位置、方向的不同變化。

      四、:表揚優秀作業

      五、課外拓展:啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音,如人體動作(舞蹈)、雕塑等。

    小學美術教案 篇2

      課題:曲曲直直

      課時:1課時

      課堂類型:造型表現

      教學目標:

      1、知識技能目標:

      a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

      b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

      2、學習策略:引導學生自主探究。

      3、通過收集不同的直、曲材料進行創作,培養學生留心生活細節與自主創新意識。

      教學重難點:

      1、引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用

      2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖。

      教具學具:“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

      教學過程:

      一、組織教學:檢查學生用具準備情況

      二、講授新課:

      1、師:“這節課我們談論‘曲’與‘直’!保ń處煱鍟扒敝薄。)

      2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》,了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

      繪畫中的線具有豐富的表現力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交*線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

      欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。

      3、師:你們也帶來不少曲與直的物品,互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。

      學生小組討論,師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。

      學生分組介紹,討論。

      4、直與曲物品展示。

      5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

      三、學生作業,教師輔導:

      師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?

      四、:作品展示,評出有創意的作品。

      五、環境收拾

    小學美術教案 篇3

      教學目標:

      知識與能力:了解近大遠小,近高遠低,近寬遠窄的透視現象,并能運用所學透視現象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。

      過程與方法:通過欣賞,觀察繪畫作品和自然界的景物,發現近大遠小,近高遠低和近寬遠窄的視覺現象,培養學生學會觀察,學會發現問題的能力;通過站在不同位置觀察同一條路,發現會產生不同的視覺現象。

      情感態度與價值觀:激發學生的創作熱情,感受風景畫的美,培養學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習慣。

      教學重點:

      通過觀察了解生活中近大遠小的透視現象。學會運用繪畫或拼貼的方法創作一幅有路的風景畫。

      教學難點:

      通過觀察道路的變化,由此及彼,能從不同的視角觀察自然中其他物體的透視變化。

      教學策略:

      《遠去的路》是人教版小學美術六年級上冊第三課的教學內容。本課內容旨在讓學生通過觀察生活中的道路由近及遠的變化,進一步鞏固和學習透視知識。通過道路的變化引導學生認識透視現象非常淺顯和便捷,利于學生的觀察和理解,由此及彼,道路兩旁的路燈,樹木,建筑物也都可以成為學生觀察的內容,由生活中來到生活中去是本課設計的思路。透視現象從三年級就開始讓學生漸進的理解,因為有了足夠的認知經驗,到六年級,學生已經非常輕松的`能說出生活中的很多透視現象,但是要引導學生將透視表現在自己的作品中,并能夠有自己獨特的想法和構思,還需要教師多引導。

      本課所涉及的是典型的美術基礎知識——焦點透視中的近大遠小變化。但是通篇課本都沒有直接提到“焦點透視”,因為在第三學段對類似需要邏輯推理的美術知識主要是感受和體驗。所以,課本的開始以兩幅美術作品和一幅攝影作品作為欣賞和提示,讓同學們在欣賞過程中回憶生活中的感受,在對近大遠小的道路變化有準確認知的同時,欣賞藝術作品中是如何利用近大遠小的變化表現出空間感的。本課知識點就是了解近大遠小,近高遠低,近寬遠窄的空間關系,并運用視覺現象繪畫或拼貼一幅有路的風景畫。

      教學過程:

      一、了解規律,欣賞名畫

      展示一幅具有明顯遠近效果的馬路照片。

      我們經常走在馬路上,看到的情景是否和這張圖片相同?你看到了什么現象?近處馬路到了遠處有沒有變化?馬路兩旁的樹木有沒有變化?路上的行人遠近有何變化?

      學生回答。一學生到屏幕前指出看到的現象。

      教師總結:近寬遠窄,近高遠低,總的來說就是近大遠小。

      看畫家如何畫遠近關系。

      欣賞法國畫家西斯萊《塞夫勒道路》、霍貝瑪《米德哈尼斯的林蔭道》,結合名畫欣賞,說說畫家表現了生活中的哪些現象?

      欣賞課本P7最上方四幅馬路效果圖,看看站在不同的位置觀察,眼前的公路發生了怎樣的變化?

      學生觀察,小組討論,回答。教師總結。

      激發學生的興趣,導入新課。了解點與美術的關系。

      總結近寬遠窄,近高遠低,近大遠小。

      二、欣賞提升,講述發展階段

      1.透視的發展史

      課件欣賞喬托的作品《逃亡埃及》,并出示古埃及的畫面,通過比較,引導學生學習喬托在畫面中通過明暗等繪畫手段表現了人物及景物的透視感,是透視學的奠基人。欣賞達芬奇的名作《最后的晚餐》,加深對作品中透視現象的認識。

      2.自然中的透視

      以一幅有明顯透視效果的道路為例,引導學生討論并回答畫面中都有哪些透視現象,教師總結并板書:近寬遠窄、近高遠矮、近大遠小,結合課件講解物體的透視感,并滲透視平線和視點的概念。對照圖片,認識從不同的角度往遠處看,畫面中的透視也有相應的變化。

      3.欣賞作品中的透視

      欣賞《吶喊》等系列繪畫作品中的透視,引導學生觀察透視在畫面中的作用,并同時引導學生欣賞畫面的構思和表現,為學生的創作打下基礎。

      課件對比作品賞析,如果畫面中沒有透視會給人什么感覺?加深學生對透視的重要性的認識。顏色、大小、疏密等各種變化,認識到只要在相對空間中較小都可以看成點。

      欣賞圖片、總結透視的發展階段、特點與規律。

      開闊學生視野,在學習活動中,這一環節是為了讓學生更加深刻的了解生活中的透視。

      三、探究形成、發現方法

      1.欣賞書本上的透視圖片

      (1)小組討論找出圖片中的心點、消失線和視平線

      (2)教師解釋這些名詞的定義:

      如:想象在大海上向遠處看天和水之間產生一條長長的水平線這就是視平線 還比如:當兩邊的樹木向遠處延伸時就慢慢地消失在視平線上的一點這點就是心點而這兩條線就是消失線

      (3) 學生練習一個透視圖

      2.教師展示一幅剪貼的透視關系的風景畫

      (1)學生小組討論 這幅風景畫是如何制作的?

      (2)教師小結:A.作視平線和消失線 B.定山腳線和遠山C.貼正視的房子

      D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿。

      注意:遠的地方學生選擇彩紙的時候因應該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮艷。貼的時候先貼遠的最后貼近的。

      四、學生操作:

      作業內容:利用繪畫或者拼貼的方法表現一幅有路的風景畫。

      要求:在畫面中要表現出道路的透視感。

      可以根據想象添加合適的環境。

      五、展示與評價階段

      師生共同總結今天學到的透視現象,從我們的生活中不斷去探索,發現更有意思的問題和現象。

      引導學生圍繞作品是否具有視覺現象的特點和畫面內容是否豐富來評價。找出優點,指出不足,指出改進辦法。教師評價。

      六、課后拓展:

      學生視野,希望學生今后在作品中學會運用透視知識。在運用時關注:能否理解并運用近大遠小,近高遠低,近寬遠窄的視覺現象,融入到繪畫作品、攝影、拍攝等當中去。

    小學美術教案 篇4

      課時:1課時

      課堂類型:欣賞評述

      教學目標:

      1、引導學生欣賞古代青銅藝術,了解青銅藝術的發展史及其特色。

      2、指導學生學習欣賞的基本方法,提高審美能力。

      教學重難點:了解青銅器的發展,欣賞青銅器藝術的方法。

      教具學具:課本、圖片

      教學過程:

      一、組織教學

      二、講授新課:

     。ㄒ唬┮龑щA段:

      1、播放幻燈片,初步讓學生瀏覽,導入本節課要學習的課題:珍愛國寶--古代的青銅藝術。

      2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發展過程。(課前布置學生收集相關內容)

      3、師:我國古代青銅器的鑄造,遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

     。ǘ┌l展階段:

      1、欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。

      2、探討怎樣來欣賞,請學生來說說。

      3、歸納欣賞的基本方法:

     。1)從造型上來欣賞,根據不同用途,青銅器有各種不同的造型。

     。2)從紋樣上來欣賞,青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案,反映當時人們的社會生活和思想觀念。

     。3)從文字上來欣賞。

     。ㄈ└鶕厦鎺c欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術

     。ɑ脽簦

      夏:

      乳釘紋爵

      商朝的青銅器:

      1、獸面紋方鼎。

      2、四羊方尊

      3、青銅縱目面具

      西漢時期:

      長信宮燈

      戰國時期:

      1、虎噬鹿青銅器座

      2、宴樂攻戰壺

      東漢時期:

      銅奔馬

     。ㄋ模⿴煶鍪粳F代的青銅器,引導學生欣賞,看看與古代的青銅器又有什么不同。

     。ㄎ澹┲R窗:青銅是紅銅和錫的合金,也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后,使銅的熔點降低,硬度加強,因為呈青灰色,所以叫青銅。

      三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術。

    小學美術教案 篇5

      教學目標:

      1、了解五官的位置及其形狀特點,學畫五官,從而培養學生敏銳的觀察能力。

      2、學習區別想象畫和寫生畫,初步確立寫生畫的審美判別。

      重點:

      培養學生敏銳的觀察能力,初步確立寫生畫的審美判別。

      難點:

      觀察——線描再現的方法

      教具:

      人物、示范作品

      教學過程:

      一、引入:

      1、請幾位同學在黑板各畫一幅人物頭像,師生評議。

      2、請幾位同學在黑板各畫一幅寫生人物頭像,對比評議。

      二、新課:

      1、引導學生閱讀課本。

      2、引導學生分析人的五官,強調客觀表現與想象表現的分別,并示范。

      3、教師演示線描寫生的畫法,注意強調以眼睛觀察為主。

      4、請一名學生在講臺上作模特,四名同學作簡短的寫生,引導學生評議,教師小結。

      三、布置寫生任務。

      分4組,每組一名模特。以眼睛觀察為主進行頭部的五官寫生。

      四、教師巡堂輔導。

      學生作業。展覽評議挑選有代表性的作品進行優劣評議。

    小學美術教案 篇6

      教學目的:

      1.引導學生回憶對稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

      2.同時培養學生熱愛大自然的情感,激發學生勇于觀察探索科學的能力。

      教學重點:啟發學生回憶昆蟲的外形特征。

      教學難點:昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

      教具準備:自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。

      學具準備:收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

      教學過程:

      一、導入

      上課之前,老師首先給大家看樣東西:(師展示蝴蝶標本),好看嗎?這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲,它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極,還是炎熱干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術課,老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈。

      二、講授新課

      1.交流:首先請同學們想一想、說一說,你都認識哪些昆蟲?(請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)

      2.概括(教師結合標本進行):大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭、胸、腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富。

      3.欣賞:今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片,下 面我們一起來欣賞一下,希望同學們在看的過程中,要認真仔細,最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。(播放配樂朗誦昆蟲課件。)

      4.講解示范作畫步驟:

      A.構思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

      B.起稿:構圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

      C.裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。

      D.涂色:色彩要鮮艷,多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

      三、學生作畫,教師巡回輔導

      教師在巡視過程中,對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用,多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

      四、作業展評:《我眼中的昆蟲》畫展

      讓學生自己進行評價,選出最美的昆蟲作業。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價,盡量肯定每一個學生的優點。

      五、課堂小結

      看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲,老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起,有的是益蟲,如:蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等,我們要保護它。有的雖然是害蟲,如:蒼蠅、蚊子,但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲,并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記下來。

    小學美術教案 篇7

      教材分析:

      從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》,從小到大,由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

      房間是我們最熟悉的生活空間,不管是簡陋的小茅屋、年久失修的老房子,還是普普通通的新房子,裝修豪華的大別墅,生活在里面的人們,都有著不同的回憶??,想想其中的家具擺設,可激起學生對美好生活的憧憬和向往。

      本課用畫畫、做做的方法,讓學生從表現現實中的房間到創作更美觀、更漂亮的理想房間,從而趣味性地學會家具、物品的合理擺設,色彩協調的裝飾方法。

      教學目標:

      1、學會觀察自己生活的房間,并對房間的裝飾與布置知識有所了解。

      2、用繪畫和手工制作的方法表現自己曾生活過的房間或理想中的房間。

      3、通過學習,引起學生對自己生活過的房間的關注,感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來快樂的情緒。

      教學重點:

      學會觀察,學會用繪畫或手工制作等美術形式表現漂亮的房間,更關注我們生活的空間,并用所學的知識裝飾它,美化它。

      教學難點:

      作品的表達能突出“漂亮”二字,具有一定的創意。

      學生情況分析:

      三年級的學生對房間并不陌生,因為生活條件的不斷變化,很多同學的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因為通過前面幾個的學習,所以學生對漂亮的房間在腦中還是有一定的雛形的。

      教學準備:

      師:多媒體課件,有關房間的圖片,繪畫工具。

      生:查看各種關于房間的圖片資料,把自己的房間拍攝下來,能作簡單介紹。繪畫工具。

      教學過程:

      一、游戲導課:

      1、點擊開心網上房子買賣的圖片。先出示一張原始的房間,讓學生說說房間的樣子以及自己的感覺。

      2、我們怎樣來裝扮這個房間呢?(你想把這個房間裝扮成什么顏色?房間里擺放些什么家具?家具又配上什么樣的顏色好呢?)啟發學生先說一說。 師根據學生說的有選擇的在電腦上進行演示,在演示過程中不斷的調整色彩及家具的擺放,以示最佳效果。

      4、這就是我們今天所學習的內容。(出示課題:漂亮的房間。)

      二、欣賞:

      1、梵高的《臥室》:

      先出示黑白的,告訴學生是梵高的《臥室》。問:誰知道梵高?他是什么樣的人?看這間臥室里有什么?給你什么樣的感覺?

      再出示彩色的《臥室》,F在我們看見的臥室和前面看見的《臥室》有什么不同?你覺得這間臥室怎么樣?

      2、出示一間很亂的房間:

      你覺得這個房間怎么樣?我們怎么來整理這間房呢?(根據學生的回答,教師在電腦上進行操作。)

      師:一個漂亮的房間不僅是色彩好看,而且要把家具及一切用具擺放整齊。

      3、現代房間的欣賞:

      出示一些現代的漂亮的房間讓學生欣賞,找出自己最喜歡的房間,說一說喜歡的原因。

      4、把你自己的小房間的照片拿出來給大家看看。(請三四個同學根據照片上的樣子介紹一下自己的小房間,并說出自己的一些改進的想法;蛘埰渌瑢W發言說出自己對人家小房間的一些想法。)

      你們想不想親自設計一個房間?

      三、設計房間:

      1、師示范:先再一張白紙上畫出墻壁,勾畫出具有空間感的房間。 畫想要的家具擺設。

      加色。

      2、學生練習。

      教師巡視指導。有畫的好的及時展示給同學們看,以便更好的啟發其他的同學,進行更好的創作。

      四、展示評述學生作品:

      1、自評,說說自己設計的想法。自己對自己作品的感覺。

      2、請其他同學說說自己的看法。

      3、教師點評。

      五、教后記:

      教這一課我讓學生看了各種各樣的房間,通過觀察,教師的實際操作,以及作品的對比讓學生深刻的認識到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過示范讓

      學生形成空間感,啟發想象房間的一些擺設,家具的畫法等,為學生的創作打下了基礎。這樣學生作業時就不會感到無從下手。這一課我主要是讓學生用繪畫的形式來表現漂亮的房間。學生畫得很好。

    小學美術教案 篇8

      教學內容:6、實物的聯想

      教學目標:

      1.選用生活中常見的各種物品,運用豐富的聯想進行巧妙的設計,組合成新的形象,給人以無限的驚奇。

      2.培養想象力、發明力以和觀察生活、裝飾美化生活的能力,培養熱愛生活的情感。

      3.從不同的角度對現成物品進行大膽想象,爭取作出與眾不同的作品。

      4.學會觀察和選擇資料并加以巧妙利用。

      教學重點、難點:

     。、巧妙地選用各種物品和資料,利用自身的想象力和聯想力進行創作。

     。、怎樣將各種物品和資料進行合理利用、巧妙組合,并使人一目了然,能給他人以啟發。

      教學媒體:

      課件、各種生活物品、廢舊資料等。

      教學過程:

      一、激趣導入:

      1、同學們,今天我們將舉行一次競賽,它有一個好聽的名字,叫“超級變變變”。當然,在競賽之前,我們首先得學習一些新知識。

      2、前一段時間,老師看了一個很有趣的展覽,其中有世界大師的作品,也有同齡小朋友的作品,它們都給老師留下了深刻的印象,同學們你們想看嗎?(-----------)

      3、課件出示實物聯想作品的圖片,引導同學欣賞,猜猜作品表示的是什么?

      4、看了這么多有趣的作品,大家有沒有發現這些作品是由什么組成的?(原來它們都是生活中真實的物品和廢舊資料經過聯想組合而成的。)

      4、導入:實物的聯想

      二、合作探究:

      1、選擇對象,討論交流。

      出示圖片,請同學們討論一下,這么多作品中你喜歡哪一個,分析使用了哪些資料,并大膽說出自身的感受。(你覺得作者的想法好不好,你有沒有更好的創意。)

      2、嘗試創作

      大家看了這么多,也談了自身好的想法,下面老師要考考大家,請同學們拿出自身的文具盒,用自身的文具用品擺一擺,看看哪個同學的想法巧妙。(同學嘗試拼擺,做出很多有趣的作品)

      3、作品簡評(自評、互評)

      4、直觀演示,學習方法。

      是呀!同學們的想法真豐富啊。用簡單的文具擺出這么多生動、有趣的作品。老師這里有一張圖。出示圖片“蝴蝶”,分析蝴蝶的特征,同學找一找身邊易于表示蝴蝶身體各部位特征的資料,拿到老師的講臺上,然后請一位同學協商老師進行拼擺,最后組合成蝴蝶。

      3、歸納方法。

      通過我們大家的一起努力完成了這么漂亮的作品,同學們能不能說一說,我們是怎么把它做出來的。(同學自由發表意見)

      歸納:媒體出示,分析---------找----------拼擺

      三、創作:

      1、 小組討論,拓展思維。

      老師發現今天同學們帶了很多的資料,大家根據他們的外形、顏色,你想到了什么?準備把它變成什么?

      2、 巧手組合,展示創作。

      結合資料,聯想創作。

      3、 展示效果,交流評價。

     。、自評,講解作品的名稱、構思。

     。、互評,講講組合是否科學、合理?其中哪一局部最吸引你?

      小結:

      今天同學們做的作品都很有趣、漂亮。生活中的美無處不在,藝術大師羅丹說過,我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現,有了發現便有了美。希望大家在以后的學習過程中要能處處發現美、發明美,來美化我們的生活。

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